Un libro dedicado al fantasioso mundo de la ciencia ficción y que se vale de él para adentrar al lector en el mundo de la física. Una disciplina que vista desde fuera puede parecer árida pero que a los que la amamos nos da muy buenos ratos con poco más que un lápiz y un papel. A veces hace falta un presupuesto desmesurado para que nos divirtamos pero eso ya es otra historia y merece ser contada en otro momento.

Sin más que añadir, aparte, claro está que mi más sincero ánimo a Sergio para que su libro llegue lo más lejos posible y lo más cerca posible de los que nos leen os dejo con la reseña extraida del boletin de fys.es que esta muy bien escrita, bajo mi humilde punto de vista:

Información del libro:

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La guerra de dos mundos
Sergio L. Palacios

Editado por: Robin Book
Lugar de publicación: Barcelona
Fecha de publicación: 2008
Número de páginas: 248 páginas
ISBN: 84-96924-32-1
Idioma: Castellano
Precio: 16 €
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Reseña:

En este libro, el profesor universitario Sergio L. Palacios recorre los intrincados recovecos de la física de una manera amena, divertida, diferente y, sobre todo, original. Sin hacer uso en absoluto de las siempre temidas ecuaciones (solamente aparece, y en una única ocasión, la célebre E = mc2 en todo el texto) y mediante el empleo de un lenguaje moderno, claro y sencillo en el que abundan los dobles sentidos y el humor, el autor aborda y analiza con la ayuda de películas de ciencia ficción todo tipo de temas científicos, muchos de ellos de gran actualidad como pueden ser el teletransporte, la invisibilidad, la antimateria, los impactos de asteroides contra la Tierra, el cambio climático y muchos más.

En La guerra de dos mundos, su primer libro de divulgación, el autor lleva a cabo un repaso a una gran variedad de temas científicos y conceptos físicos que muy bien podría constituir un curso tradicional de física. El material se organiza bajo la forma de breves artículos de carácter monográfico e independientes entre sí, de manera que el lector puede leer el texto siguiendo el orden que prefiera. En ellos se puede descubrir entre líneas un enfrentamiento constante, una guerra permanente entre dos mundos: el real, donde imperan las leyes de la física y el imaginario y maravilloso mundo de la ciencia ficción.

Sergio L. Palacios se licenció en Física por la Universidad de Cantabria en 1989 y en 1996 se doctoró en Física por la Universidad de Oviedo, donde ejerce como profesor e investigador desde 1990. Ha realizado estudios teóricos sobre guías de onda ópticas tridimensionales y solitones ópticos en medios no lineales, así como algunos trabajos acerca de las propiedades magnéticas del hierro, que han sido publicados en algunas de las revistas científicas más prestigiosas a nivel internacional.

Los “Summer Student Programmes” son estancias veraniegas en centros de investigación con gente de todo el mundo. Normalmente la beca cubre la estancia y un poco para vivir. Los plazos de inscripción se abren habitualmente durante noviembre o diciembre y se resuelven sobre marzo o abril.

Con el conocimiento de que no existe ninguna centralización en una web en español sobre este tema presento lo que un colaborador de uncachodeciencia nos dejo en el wiki.

Tenéis una serie de enlaces a universidades que ofrecen este tipo de programas. El centro donde se desarrolla y el tema central del mismo. Así, sin ir más lejos:

http://theory.gsi.de/stud-pro/ – GSI Alemania – Física nuclear

Significa que en http://theory.gsi.de/stud-pro/ puedes encontrar la web de los programas de verano para estudiantes que se desarrollan en GSI que está en Alemania. El tema central de estos es la física nuclear.

Créditos de la foto: http://www.astron.nl/wsrt/evnnews/evnnews09/

Pues bien, hoy gracias a la organización bipbip.puntoorg y ellos gracias a Consultoría Artesana en la red encuentro un vídeo que explica muy bien como el wiki es una herramienta excelente para coordinar actividades de un grupo, una herramienta mejor que el correo electrónico pues la información se encuentra centralizada en un sitio y todos los cambios son observables por las personas que están trabajando con esa información.

Enlace al vídeo donde se explica como un wiki puede ayudar a organizar una acampada o una nueva Wikipedia. No os preocupéis por el idioma, el vídeo está subtitulado.

¿Qué puedo conocer?¿Qué debo hacer?¿Qué me cabe esperar?
Carlos Antón y Guillermo Larraz, estudiantes de Física de la U. de Zaragoza

Ya ha pasado más de un año desde que asistimos a nuestra primera clase de Física en la universidad. Esta nueva etapa en nuestras vidas se abría como un camino lleno de ambiciones e ilusión. Éramos los veteranos del instituto y pasamos a ser los novatos de la universidad, en la cual, casi todo ha sido nuevo y extraño para nosotros: la dificultad de una carrera científica, la forma de tratar con el profesor, las asignaturas prácticas, las fechas de exámenes, la división del curso en cuatrimestres, etc. Este cambio en nuestras vidas ha supuesto madurar, crecer para abandonar la adolescencia y dar paso a una juventud responsable.

Hemos de reconocer que muchos de nosotros no sabíamos con certeza qué nos iba a deparar esta carrera, que todo el mundo insiste en calificar “de locos”…

La reacción es variada y divertida cuando la gente nos pregunta qué carrera estudiamos: suspiros, miradas asustadas y compasivas… Tal vez todo ello motivado por el desconocimiento general de la sociedad acerca de la Física.

En estos tiempos que corren, lo cierto es que al final uno lleva con orgullo eso de ser un “freaky”. Hoy en día, la mayor parte de los jóvenes se despreocupa de todo, no se preguntan acerca del “porqué” ni del “cómo”.

No, ya no se lleva estudiar físicas, el número de alumnos matriculados en primero lo certifica cada año. Y esto no parece ir a mejor. No obstante, este hecho favorece una relación alumno-profesor más cercana, la posibilidad de disfrutar una enseñanza más particularizada. Esto creemos que es indispensable para el buen entendimiento de la Física.

Muchos de los alumnos estamos en esta carrera gracias a que alguien nos metió el gusanillo de la curiosidad por los fenómenos que nos rodean. Lo cierto es que hemos elegido este camino, ya que en cierta manera, algo inquietante se mueve en nuestro interior. Una sed de respuestas que nuestros profesores están empezando a saciar.

Sólo somos físicos en potencia, pero eso ya es suficiente para darnos cuenta de la importancia de las Matemáticas y la Física, de su presencia por doquier en cualquier ámbito de nuestras vidas.

Hemos empezado a aprender a manejar nuestra herramienta más importante, las Matemáticas. Por desgracia, en muchos casos ha quedado comprobado que el nivel de matemáticas alcanzado en el instituto no es el esperado por los profesores (ni por asomo), y mejor no nombrar la expresión oral y escrita, es un reto corregir nuestros exámenes, lo reconocemos.

Nosotros, los estudiantes, tenemos gran parte de la culpa de este “retraso” (por no decir toda). Sin embargo, no creemos que el actual sistema educativo sea el mejor que ha tenido España. La E.S.O. sólo está atontando la mentalidad de los jóvenes al darlo todo en bandeja.

Pero, ¿qué podemos hacer los estudiantes ante este desastroso sistema educativo, ante la epidemia colectiva de la indiferencia?

Respecto a nuestro primer curso de carrera, la dosis de análisis, álgebra, cálculo diferencial e integral ha sido considerable, por no hablar de la informática, nuestra segunda herramienta más útil. También hemos interactuado con la física “real” en la asignatura de prácticas, donde se veía cobrar vida a algunos de los conceptos físicos estudiados.

Hacemos loor a la paciencia y dedicación de los profesores de primer curso. A pesar de todos sus esfuerzos, hemos observado su mirada de desesperación ante nuestra incapacidad de compresión respecto a determinados temas de la carrera.

En sus explicaciones no faltaban expresiones del tipo: “esto es trivial”, “de perogrullo”, “obviamente”. Conceptos que para nosotros eran poco menos que ininteligibles…

Seamos francos, esta carrera es tan bonita como difícil. A la mayoría de nosotros nos supone un gran esfuerzo entender, con todo lo que implica esta palabra.

Pero merece la pena, el hecho de comprender el porqué de ciertos fenómenos nos enorgullece y nos permite desarrollar la estructuración de nuestras ideas, de nuestra forma de actuar y de pensar.

Seguiremos con gran ilusión en esta aventura científica, subidos a los hombros de gigantes como Newton, Einstein, Gauss, Euler, Landau,… Y esperamos que en un futuro cercano podamos formar parte del colectivo que hoy lee el comienzo de nuestra andadura.

Como el propio Cayetano expone en la introducción al mismo:

“…Una de las características principales del libro es su versatilidad, pudiéndose adaptar a cualquier nivel educativo, desde educación infantil hasta la universidad, adecuando la profundización de las respuestas a las preguntas planteadas, ya que aunque el carácter del libro es propedéutico, no por ello, carece de rigor. En este sentido, va dirigido a personas de cualquier edad y con cualquier tipo de formación y puede ser de gran ayuda a los profesores de ciencias como material curricular, para hacer más atractiva la asignatura.”

En la misma introducción nos habla de la magnitud de este segundo libro que contiene “337 preguntas, más de 356 curiosidades y anécdotas, 71 lecturas complementarias, incluidos 10 consejos ecológicos y 13 experimentos de física recreativa”.

Y lo que más me ha gustado a mi, que aparezco en la sección de agradecimientos:

“D. Miguel Manzano García, coordinador de la web www.uncachodeciencia.org de la Asociación de Estudiantes de Física, de la Universidad de Murcia, por la colaboración en la difusión del libro.”

Como muestra de lo que ha significado este libro podéis visitar los artículos publicados en uncachodeciencia sobre el libro.

La primera es que se ha convocado para hoy, Jueves día 1 de febrero de 2006 un apagón de 5 minutos entre las dos horas que encontráis como título del artículo.

La segunda es que se ha creado una campaña por un cielo oscuro en la región de Murcia apoyada por varias facultades de la universidad de Murcia, asociaciones y colegios profesionales. Esta iniciativa “pretende la protección y mejora de la calidad del medio nocturno, así como de los valores científicos, culturales, paisajísticos, ecológicos y de cualquier otra índole ligados al mismo. Sus objetivos finales son lograr tanto que los ayuntamientos garanticen una adecuada iluminación y dispongan de ordenanzas municipales donde se establezcan las condiciones que deben cumplir las instalaciones de alumbrado exterior; como conseguir la promulgación de una ley de ámbito autonómico contra la Contaminación Lumínica.”

A ver, hemos movido foros a otros foros así que ningún contenido se ha ido a la basura por así decirlo. Los cambios son los siguientes:

“Tú mandas [off-topic]” pasa a llamarse “Bar” pues aglutina en un único foro lo que antes eran cinco foros: “Tu mandas [off-topic]“, “Asociación”, “Física solidaria”, “Cotilleos” y “Humor y anécdotas”.

“Hablemos de física” pasa a llamarse “Física” pues aglutina a dos foros: “Hablemos de física” y “Hablemos de astronomía”.

Descubre los foros de uncachodeciencia en foro.uncachodeciencia.org

PD: No descarto cambios en los próximos días

Pues sí, puedo adivinar tu edad.

¿Estás preparado?. El truco es muy sencillo pero tienes que seguir los pasos:

Coge un lápiz y un papel para hacer cuentas, quiero que practiques un poco el calculo mental. Cierra la calculadora del ordenador….

Ahora escribe en la parte de arriba tu mes de nacimiento como un número. Por ejemplo, yo nací en mayo, por ello escribiría un 5. Ahora multiplica tu mes de nacimiento por 4, cuatro como los años que tiene esta web actualmente. Una vez hayas hecho esto, súmale al resultado 5 sea cual sea tu mes de nacimiento.

¿Ya? Multiplica el resultado por 50. Si lo piensas no es una operación complicada, sólo tendrás que multiplicar por 5 y añadir un 0 al resultado de esta multiplicación.

Ahora ten cuidado pues tienes que sumar un número mágico… el 1744, no te preocupes, ahora te cuento por qué es mágico . Réstale a lo que te salga tu año de nacimiento con cuatro cifras, por ejemplo yo le restaría 1981. Ojo, puedes mentir en esta resta pero tienes que saber que edad tendrías si hubieras nacido en el año que restas.

Una vez hecho todo esto suma 12 al resultado y espera… que me tengo que concentrar aunque en realidad ya tengo tu edad. Mira las dos últimas cifras del último número que tienes y asómbrate un poco. Es la cantidad de años que vas a cumplir o has cumplido este año. Pero hay algo más, lo que queda del número al quitar estas últimas cifras es tu mes de nacimiento multiplicado por 2.

Hasta aquí es magia. Seguro que muchos queréis saber como lo he hecho y así debe ocurrir en cualquier clase de matemáticas en que se desarrolle este truco. En realidad este truco es una buena excusa para enseñar un poco acerca de las ecuaciones porque todo se basa en las matemáticas. Si hacéis este truco a otra persona debéis entender muy bien como funciona pues se nos acaba el año y con él la magia de este juego si no cambiáis ese número mágico del que hable.

Todo comienza con dos cosas que no sé y vosotros sí. Vuestro mes de nacimiento, llamémosle MES y vuestro año de nacimiento llamémosle AÑO. Ahora vamos a hacer todas las operaciones que hemos hecho antes pero con estas cosas que no sabemos y que en matemáticas llaman incógnitas. Comenzamos multiplicando por cuatro el mes de nacimiento que es lo mismo que hacer 4*MES, al resultado le sumábamos cinco 4*MES + 5, multiplicábamos el resultado por 50, (4*MES +5)*50, antes de seguir vamos a quitar los paréntesis que no me gustan:

4*MES*50 + 5*50 = 200*MES + 250

Seguimos, a ese resultado le hemos sumado 1744:

200*MES + 250 + 1744 = 200*MES + 1994

Y pensareis que tiene que ver esto con mi edad y mi mes. Nos faltan dos operaciones, paciencia…

Lo siguiente era restarle nuestro año de nacimiento:

200*MES + 1994 – AÑO

Vaya… espera, espera, que nos queda una operación, sumar 12:

200*MES + 1994 – AÑO + 12

Y ahora…. tachaaan!!!:

200*MES + 2006 – AÑO

Ya lo tenemos pero vamos a ponerlo más sencillo:

2*MES*100 + 2006 – AÑO

2006 – AÑO es la edad que tendremos al pasar nuestro mes de nacimiento y 200*MES da un número con dos ceros al final. Esto nos permite colocar los años que vamos a cumplir en esta posición dejando al doble del mes en primera posición.

Por ejemplo yo que tendría 26 años en mayo si mis datos fueran reales tendría el siguiente número: 200*5 + 26 = 1000 + 26 = 1026. Las dos últimas cifras 26 son mi edad y las que quedan, 10, mi mes de nacimiento por dos.

Hace poco me enviaron un truco por correo electrónico que adivinaba cuantos trozos de chocolate me gustaría comer y mi edad. Eso me animó mucho más a publicar este truco. Espero que os haya gustado.

PD: A ver si adivináis como hay que cambiar el número mágico Espero comentarios

Foto de gracie1ella

Esa foto me recuerda a cuando estudiaba física en la sala de estudio… que tiempos aquellos. Espero recuperarlos.

PD: Lo siento, no he podido evitar postear incluso en mi semana de exámenes… nos vemos.

Creo que los niños son el futuro de la ciencia, es más, ayer realice una exhibición sobre matemagia en un instituto cercano a mi casa y los chavales que tenían 12 años se lo pasaron pipa. Da fuerza ver como un niño se lo puede pasar bien mientras le enseñas algo de ciencia y más cuando se trata de matemáticas. Si logré despertar el ansia por el saber de uno sólo de ellos me doy por satisfecho.

copyright de la imagen: Javier Rodríguez Laguna